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多?#25945;?#35838;件开发流程

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  我们知道多?#25945;?#35838;件是指应用了多种?#25945;?#30340;课件,它是利用计算机来辅助完成教学任务的教学软件,它包含了教学目标、教学内容、教学方法和学生模型等基本要素,它包含了由这些基本要素构成的稳定关系和活动进程结构-教学模式。这些分别反映了课件中教学的基本要求是什么?教什么?如何教?教谁??#20219;?#39064;。因此,多?#25945;?#35838;件开发除开它需要遵循一般软件开发的规则外,它还需要符合自己具有教学功能的特殊规律。为了提高多?#25945;?#35838;件开发的质量,减少人力物力的浪费,缩短开发时间和提高效率,我们在长期?#23548;?#20013;总结出了一套行之有效的多?#25945;?#35838;件开发流程,供大家一块?#25945;鄭?

1、确定需求
  多?#25945;?#35838;件开发第一步就应该确定我们的开发需求,明确多?#25945;?#35838;件使用的目的、领域、内容、对象、条件以及效益?#20219;?#39064;,这是开发多?#25945;?#35838;件一开始就要搞清楚的问题,只?#26143;?#26970;了这些,才能避免一开始就走弯路,犯方向性的错误。
  由于不同的教育环?#24120;?#22914;幼儿教育、学校教育、职业教育、技术培训、业余教育、老年教育以及特殊教育等,各有自己不同的特点。因此目的和要求是不同的。如,对师资力量强和教学实施较好的学校教育,在课堂教学?#26657;?#25945;师对模拟、游戏和测试配合传统教学?#34892;?#36259;;对于缺乏教师指导的业余教育的学生来说,对指导型、练习型和对话咨询型(辅导答疑型)?#34892;?#36259;。在飞行员等高端装备的技术培训?#26657;?#27169;拟型对他们更实用,不仅可以减少设备材料的费用,还还可以避免一些危险事件的发生。
  由于不同的年龄学?#21361;?#22914;小学、初中、高中、大学等,其知识、能力、心理以及计算机基础等特征是不同的。因此考虑的目的和要求是不同的。
  同时,需要注意的是,并不是所有教学内容都适合采用计算机辅助教学的多?#25945;?#35838;件来进?#26657;?#21482;?#24515;?#20123;能发挥多?#25945;?#20248;势,传统教学手?#25991;?#20197;解决,学生难以理解、教师难以?#27493;?#28165;楚的重点和?#35757;?#38382;题,而投入产出?#31181;?#24471;的教学内容,才可考虑。因此,需要对多?#25945;?#35838;件的内容进行选择、整理和归类,形成合理的内容结构,可使用多?#25945;?#35838;件的层次图将其固定下来。
  同时,运行环境和设备条件是多?#25945;?#35838;件运行的重要前提,这里需要考虑计算机的显示器屏幕大小和清晰度,计算机主机的CPU运行速度的快慢,储存空间的大小,操作系统和使用的数据库是什么等,如果是在网上运?#26657;?#36824;要考虑不同浏览器和网络带宽?#20219;?#39064;。这些对多?#25945;?#35838;件的开发采用什么?#25945;搴图?#26415;是非常重要的。如,带宽?#36824;唬?#23601;应该减少视?#24471;教?#30340;使用。同时,还要考虑开发的多?#25945;?#35838;件投入多少人力、物理、财力和时间,产生多少的经济和社会效益,是否值得去做。如多?#25945;?#35838;件寿命有多长?#36824;?#26102;,市场上是否?#22411;?#31867;产品,是直接引进的还是移植的;多?#25945;?#35838;件是否确有改进教学方法,提高教学质量,节省师资或器?#27169;?#26159;否可以让边远山区的学生共享发达地区的优?#39318;试矗?#24635;体能盈利多少?
  在对以上不同问题的分析和弄清楚的基础上,形成一份多?#25945;?#35838;件开发的需求文档。这份需求文档可以有委托方提供,?#37096;?#20197;由开发协助委托方完善。

2、教学设计
  教学设计主要有如下的任务:
  明确多?#25945;?#35838;件开发需求说明书;根据需求中确定的目的要求、适应的领域、层次图规定的教学内容和学习对象特点,确定每一个教学单元的教学内容、目标要求、教学方法,从而选择或构建教学模式,并以教案文稿形式作为阶段成果。教案文稿要明?#26041;?#23398;目标,教学重点、?#35757;悖?#21453;映教学的进程以及教学的模式结构,明确课件的类型,使用的最佳时期。
  然后,再根据教案文稿完成多?#25945;?#35838;件的脚本编?#30784;?#33050;本是多?#25945;?#35745;算机辅助教学中应用的纸面化。首先要对课件进行整体构思,对教学流程的每一个子项,主界面?#36879;?#20998;界面要设计好,对每一个界面呈现的信息什?#35789;?#38388;出现,出现在什么地方,采用什么?#25945;澹?#22914;文字、图形、声音、动画、视频等来展示,展示方式,以及如何?#25442;?#24320;展教学活动等内容?#23478;?#20107;先通过脚本规划设计好。脚本可?#22253;?#29031;一屏一屏来设计规划。

3、界面设计
  界面设计主要有如下任务:
  根据脚本文稿、多?#25945;搴图?#31639;机辅助教学特点,设计人机?#25442;?#21644;信息呈现的计算机显示界面,包括屏幕标题区、文本区、图形区、动画区、视频区、提示应答区、反馈区、功能键区等区域划分和界面设计。其中重要的成果是提交符合多?#25945;?#35838;件脚本要求的一个 demo,显示其功能界面,在此基础上,进一步明确功能要求是否符合需求,开发的可行性,从而进一步完善形成多?#25945;?#35838;件制作的规范要求。

4、制作编程
  制作与编程的主要任务是:根据多?#25945;?#25945;案、课件脚本和由课件demo形成的规范要求标准,对课件内容进行制作和编写软件程序。
  首先准备素?#27169;?#32032;材是制作优秀课件的基础,多?#25945;?#35838;件素材使用的优?#21448;?#25509;关系到多?#25945;?#35838;件的优劣。注意平时要注意积累制作多?#25945;?#35838;件所需的素?#27169;?#24182;且要进行登记,进行分类保管,形成一个方便使用的素?#30446;狻?
  有了制作多?#25945;?#35838;件的脚本并根据脚本的需要收集好了素材后,就可以利用多?#25945;?#21019;作工具对各种素材进行编辑。
  再按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路,将多?#25945;?#35838;件分成模块进行制作和编程。
  然后,将各模块进行?#25442;ァ?#38142;接。
  最后,整合成一个多?#25945;?#35838;件,并编?#35789;?#29992;手册。

5、课件测试
  多?#25945;?#35838;件是否符合多?#25945;?#35838;件的需求和规范要求,还需要按照脚本和课件demo规范的标准,对多?#25945;?#35838;件进行测试。测试的目的就是看开发出来的多?#25945;?#35838;件是否符合预先确定的需求、脚本和课件 demo标准的有关要求。可采用白盒测试和黑盒测试等多种测试方法进行测试。

6、课件评价
  由于多?#25945;?#35838;件是用来辅助教师和学生教学的,它涉及人才培训的大事。因此,多?#25945;?#35838;件在正式投入教学应用前,应该经过评价,以鉴定它的教学价值。对多?#25945;?#35838;件的评价可从多?#25945;?#35838;件的内容特征、教学特征?#22270;?#26415;特征三方面来考察。可以通过报告、专家评审和用户试用等多种方法来确定他的价值。

7、投入使用
  经过评审合格的多?#25945;?#35838;件就可以投入使用了。
  总之,多?#25945;?#35838;件是一种应用了多种?#25945;?#30340;教学软件。它既是一种教学的工具,需要为完成教学任务服务,属于教学系统设计的对象,又是一类应用的软件,需要实现软件的技术性能,成为软件工程的产品。因此,一个好的教学软件开发模式,应该是以教学系统设计为基础,结合软件工程的思想和方法。课件多?#25945;?#35838;件开发的过程应该是教学设计与软件工程的结合的过程,同时开发的过程是一个多次循?#29359;?#36827;完善的过程。需要包括具有教育心理方面专业知识的教学设计人员、教学专业人员、美术设计人员、?#25945;?#32032;材制作人员、程序编写人员、测试人员、项目管理人员等开发者和用户两方面密?#20449;?#21512;才能很好完成。

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